Objetivos


 * __ OBJETIVOS __**

La consecución de los objetivos previstos parte de un planteamiento desde una doble perspectiva complementaria: - Una general que aborde la totalidad del proyecto e implique a todos los participantes (asesorías y centros educativos). - Y otra específica donde se diferencien las metas a conseguir, por un lado de las asesorías, y por otro, por parte del profesorado.

**__ I-GENERALES O PEDAGÓGICOS __**
 * 1) Promover la creación de equipos de trabajo y redes educativas que permitan generalizar propuestas innovadoras, materiales novedosos y metodologías específicas que impulsen la cooperación y contribuyan a la mejora de la calidad educativa.
 * 2) Propiciar el intercambio de experiencias educativas, detectando, promocionando y difundiendo las buenas prácticas generadas.
 * 3) Utilizar las posibilidades que nos ofrecen las herramientas TIC como medio fundamental para una óptima comunicación y trabajo en equipo.

**__ II-CENTROS DEL PROFESORADO __**
 * 1) Promover y crear vínculos en materia de cooperación e innovación entre los centros del profesorado pertenecientes a esta agrupación: Inca (Mallorca), Abona (Tenerife Sur) y Priego-Montilla (Córdoba).
 * 2) Establecer un marco para el debate, la reflexión conjunta, el análisis y la investigación en relación al perfil del asesor y a los modelos de asesoramiento en competencias básicas, así como su repercusión en los centros educativos.
 * 3) Definir itinerarios formativos flexibles sobre competencias básicas en función de las demandas y necesidades formativas detectadas en los centros docentes de las respectivas zonas de actuación.
 * 4) Diseñar herramientas de diagnóstico en relación al proceso de detección de necesidades y al grado de implantación de las competencias básicas en los centros docentes.
 * 5) Establecer protocolos y mecanismos de evaluación y seguimiento, tanto del propio proyecto, como de la intervención en los centros educativos.

**__ III-CENTROS DOCENTES __**
 * 1) Facilitar la difusión de las buenas prácticas educativas generadas a partir de las intervenciones llevadas a cabo en los distintos centros educativos.
 * 2) Consensuar con los CEP correspondientes los modelos de intervención más adecuados en materia de formación en competencias básicas.
 * 3) Diseñar y reflexionar sobre el diseño de tareas integradas o trabajo por proyectos, así como sobre los modelos de evaluación existentes.
 * 4) Mejorar los procesos de comunicación con los servicios externos: centros del profesorado, equipos de orientación educativa e inspección.